您當前所在位置: 首頁 >> 學歷教育 >> 遠程教育(211·985高校)

遠程教育簡介

 所謂遠程教育指的是在網絡環境下,以現代教育思想和學習理論為指導,充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的遠程教育資源優勢,向受教育者和學習者提供一種網絡教和學的環境,傳遞數字化內容,開展以學習者為中心的非面授教育活動。

目錄

一、遠程教育簡介

二、遠程教育的分類及定義

三、遠程教育的特色和優勢

四、網上大學產生的影響

五、遠程教育的發展前景

六、未來大學教育發展趨勢

七、遠程教育問答

八、遠程教育平臺

一、遠程教育簡介

依據教育技術的發展,遠距離教育界通常把遠程教育發展歷程劃分為三個階段:函授教育階段、廣播電視教育階段、現代遠程教育階段?,F代遠程教育是指運用計算機網絡技術、多媒體數字技術、數據庫技術等現代信息技術手段,在數字化環境下進行完成教育教學目標的教育方式。在我國現代遠程教育也稱網絡教育,多數從事高等教育的現代遠程教育機構為普通高校的網絡教育學院或現代遠程教育學院。

表1-1 遠程教育發展的三階段

階段       第一階段函授教育       第二階段視聽教育       第三階段現代遠程教育

教學方式       函授教學             廣播電視教學              網絡教學

開始時間       1840年                 1920年                   1996年

使用媒體       印刷材料            廣播、電視節目           計算機互聯網

教學模式   自學材料、函授輔導    收聽廣播、收看電視       登錄網絡、自主學習

辦學主體       函授學校             廣播電視學校              網絡學校

交流方式       郵政快遞           電子技術單向、定時    計算機網絡雙向、同步、異步

網絡教育是遠程教育的現代化表現,遠程教育是一種同時異地或異時異地進行教育的形式。我們認為迄今為止,遠程教育經歷了三代歷程:傳統的遠程教育、廣播電視遠程教育和網絡教育。傳統的遠程教育首指函授、刊授教育。最早的函授教育起源于1840 年的英國,當時英國速記法發明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記,教育界一般就認為這便是世界函授教育的開端。廣播電視遠程教育起步于本世紀60 年代,在近二十多年來得到了巨大的發展。由多媒體計算機技術和網絡通訊技術在教育中充分利用而演繹出來的現代遠程教育,一般被稱為第三代遠程教育,即網絡教育。

網絡教育,網絡培訓,即e-Learning,現在一般指基于網絡的學習行為;在線教育,遠程教育,網絡培訓,在線學習等都可理解為統一或相似的概念。

通行的e-Learning概念約在10年前提出來,美國是e-Learning的發源地,有60%的企業通過網絡的形式進行員工培訓。1998年以后,e-Learning在世界范圍內興起,從北美、歐洲迅速擴展到亞洲地區。越來越多的國內企業對 e-Learning表示了濃厚興趣,并開始實施e-Learning解決方案。

據美國培訓與發展協會(ASTD)預測,到2010年,雇員人數超過500的公司90%都將采用e-Learning培訓,e-Learning正成為知識經濟時代的正確抉擇。

需要特別指出的是,e-Learning(在線培訓)不只是一種技術,技術只是傳送內容的手段,重要的是是本身以及通過學習產生的巨大變革,這才是e-Learning(在線學習)主要意義。

在線教育顧名思義,是以網絡為介質的教學方式,通過網絡,學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外,借助網絡課件,學員還可以隨時隨地進行學習,真正打破了時間和空間的限制,對于工作繁忙,學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。

在線教育的形式較多,比如:北京個性100、環球職業網校,華圖網校、游學網,101網校,北京四中網校,黃岡網校,新華網校、新東方網校、中華會計網校、東奧會計在線等是針對在校學生,上網人員進行技術學習,而一些會計網則是代替課堂教育。

二、網絡教育的分類及定義

1、基礎網絡教育

基礎教育是指高中以下的教育?;A教育包括學前教育(幼兒園)、初等教育(小學)、中等教育(初中、高中)三個階段。中專、職高雖然也屬于中等教育,但一般歸位職業教育。在我國一般稱為“中小學網?!?,簡稱“網?!?,是一中輔助性的教育活動,不提供學歷。

2、網絡職業認證培訓

對象廣泛,從學生到在職人員。提供職業技能培訓、考試輔導、認證培訓。此類職業認證培訓的特點為解決行業優秀師資緊缺問題,利用網絡視頻為主要教學方式,學習時間靈活。主要有:

英語類考試遠程培訓新東方在線;

會計類考試遠程培訓中華會計網校、東奧會計網校;

公務員類考試遠程培訓華圖網校;

綜合類考試遠程培訓環球網校等。

3、企業E-learning

對象主要為企業員工,實施主體則為企業。是企業實施內訓的一種新型實施途徑。根據企業具體情況,以局域網或互聯網形式實現。

4、網絡教育服務

主要包括教育服務、教育網游、教育頻道、平臺提供商、內容商等,是為網絡教育提供服務,沒有實體和網絡學校。

三、網絡教育的特色和優勢

1、 資源利用最大化

各種教育資源通過網絡跨越了空間距離的限制,使學校的教育成為可以超出校園向更廣泛的地區輻射的開放式教育。學??梢猿浞职l揮自己的學科優勢和教育資源優勢,把最優秀的教師、最好的教學成果通過網絡傳播到四面八方。

2、 學習行為自主化

網絡技術應用于遠程教育,其顯著特征是:任何人、任何時間、任何地點、從任何章節開始、學習任何課程。網絡教育便捷、靈活的“五個任何”,在學習模式上最直接體現了主動學習的特點,充分滿足了現代教育和終身教育的需求。

3、 學習形式交互化

教師與學生、學生與學生之間,通過網絡進行全方位的交流,拉近了教師與學生的心理距離,增加教師與學生的交流機會和范圍。并且通過計算機對學生提問類型、人數、次數等進行的統計分析使教師了解學生在學習中遇到的疑點、難點和主要問題,更加有針對性地指導學生。

4、 教學形式個性化

網絡教育中,運用計算機網絡所特有的信息數據庫管理技術和雙向交互功能,一方面,系統對每個網絡學員的個性資料、學習過程和階段情況等可以實現完整的系統跟蹤記錄,另一方面,教學和學習服務系統可根據系統記錄的個人資料,針對不同學員提出個性化學習建議。網絡教育為個性化教學提供了現實有效的實現途徑。

5、 教學管理自動化

計算機網絡的教學管理平臺具有自動管理和遠程互動處理功能,被應用于網絡教育的教學管理中。遠程學生的咨詢、報名、交費、選課、查詢、學籍管理、作業與考試管理等,都可以通過網絡遠程交互的方式完成。

四、網上大學產生的影響

從網上大學的出現到不斷的發展完善,都受到了許多高等院校的重視。 網上大學改變了現行教學模式,在培養創新人才和重視學生個體獨立性發展方面,具有獨到之處。教學模式是與一定的教育目標相適應的特定的教學結構。我國以單向灌輸為主要特征的傳統的教學模式,是同片面強調知識傳承的教育目標相適應的,這種教學模式不利于學生積極性、獨立性和創造性的發揮。而網上大學的出現,使得教學從封閉的知識體系轉變為開放的知識體系,從以講授為主轉變為以自學為主,不僅僅體現在方法上的轉變,而是體現在兩種教學方法結構模式的轉換。在量的方面,通過遠程教學,將大部分教學時間用于學生獨立的學習活動和研究活動,講授的學時將大幅下降。在質的方面,通過遠程教學,學生知識的獲得和合理的智能結構的形成,主要依靠學生自己獨立的學習和研究。

總之,在我們不斷強調創新教育和素質教育的今天,遠程教學的出現,提供了一種方法和途徑。遠程教學的出現,使得網上學校蓬勃興起?!疤摂M網上高等教育”( Virtual Higher Education)對現代大學的組織結構帶來顯著的變化,也給傳統大學和新型大學之間的競爭和合作帶來了新的契機。一種分散學習的新型大學正在逐漸取代教室、教師和校園。教學信息的傳遞發生了改變,一方面,師生能進 行實時的相互交流,另一方面,學生可以在任何適當的時間復習以前的學習內容。在目前高等教育經費緊張的情況下,網上教育可以降低投資和成本來滿足社會對高等教育的需求,并可打破高等教育內部的分割,最大程度地實現教學資源的共享和充分利用。網上大學的出現也對傳統高等教育帶來了前所未有的競爭壓力。在美國,各種私立和經營性的虛擬大學越來越多。例如1978年就建立的 費尼克斯大學(University of Phoenix)是美國最早的網上大學,現已授予37萬個學位和畢業證,并以MBA著稱,在成人教育市場占有著一席之地。

五、網絡教育的發展前景

網絡教育的發展已經成為全球性的大趨勢。為了解決教育資源的匱乏,實現資源的共享,許多國家的政府都把發展網絡教育作為重要的戰略決策,制定專門的計劃,并組織實施。網絡教育成為各級各類學校的一種重要教育手段和發展方向,也成為企業的一種重要的知識管理方式?!‖F在,已經有一百多個國家開展網絡教育。幾乎所有發達國家和發展中國家的政府都制定了相應政策,使網絡教育手段在小學、中學乃至大學中得以利用。在一些企業里還出現了虛擬大學,這可能是21世紀世界一流企業的一個重要標志。英國開放大學作為遠程教育的一個典范,經英國大學拔款委員會評估,在全英國101所大學中,基學科教學質量名列第十位,科研水平排名第二十七位,這是非常了不起的。這說明網絡教育的發展前景是美好的?!≈袊木W絡教育正處在起步階段,根據教育部高教司的數據:我國網絡教育1998年起步時全國僅有學生2931人,1999年達到3.2萬人,2003年已經達到230萬人,發展速度非常之快,表明我國網絡教育的規模在不斷擴大?!液苤匾暟l展網絡教育,將其作為解決我國教育資源短缺、構建我國終身教育體系的有效途徑。隨著新技術、新媒體的發展,網絡教育還將有更大的發展。未來大學教育發展趨勢

歷史上每一次重大科學技術革命都帶來了大學的巨大變革,這些變革使人們對大學在整個社會活動中的地位和作用的認識更加明確和深刻。二十世紀末的信息革命將網絡的觸角向社會各個層面和角落延伸時,我們就可以預見,未來的大學將發生革命性的變革。

六、未來大學教育發展趨勢

1.大學教育走向普及。隨著高等教育的大眾化和大學類型的分化,特別是社區大學的普及,高等教育將走向世俗化,網絡所具備的開放性將使大學與社會成員的關系更加密切。上大學不僅僅是只為學習一門技藝或專門知識;它不僅是每個人生活的權利,學習的過程將成為一種樂趣。網絡化將這種潛在的權利和樂趣變為現實時,對廣大的社會成員而言,大學學習以原有的學習高深知識學問為核心的單一價值取向將減弱。?

2.大學的地域性消失。如果網上大學極大地普及, 超越時空限制的網絡將改變大學的地域性。過去的大學往往以所在地的經濟政治文化相應成輝,構成獨特的大學城文化現象。知名的大學學府,成為人們心目中圣殿。而虛擬網上高等教育中,某學科組成的虛擬課程可以成為全球再學人員的課程,該課程的制作將由來自全球不同大學的優秀教授、設計專家來制作。這種網上教學論壇將成為教育的“中心校園”,如果某一論壇擁有眾多的優秀課程,無疑會成為全球學科和科研交流的中樞。未來的大學,將是網絡學科和科研交流的中樞,根本不存在地域的劃分。?

3.大學的綜合性受到影響。 二十世紀, 隨著自然科學和社會科學各個分支領域的不斷涌現,綜合性成為大學發展的趨勢。網絡大學的出現,將大學的綜合性特征降弱,由于地域局限帶來的問題在網絡化的環境下將不復存在。網絡化將把無數的學校和學術機構聯系起來,解決了知識和技術的共享。人們將不再需要在同一所大學里設置所有的學科,取而代之的是學科的高度分化和高度整合。當學生不受圍墻的限制,以多種方式出入無圍墻的網絡大學時,大學作為傳遞知識的寶殿的作用不再唯一。未來大學將更趨于普及化,更加貼近社會,服務社會。未來大學將會成為一個“世界性的學術共同體”, 人們在瞬間將可了解到世界上任何角落發生的事件, 領略到另一種文化現象(網絡文化)。未來大學的責任在于當它自身成為一種文化體時,如何清醒地繼承、發展、豐富、創新多元文化, 維護豐富多彩的世界各國的地域文化。無論未來大學的真正發展道路如何,大學作為人類所構建的知識大廈,將人類探索知識的方法傳遞給后人的功能是不會改變的。

七、網絡教育平臺

網絡教學平臺有廣義和狹義之分。廣義的網絡教學平臺包括支持網絡教學的硬件設施和支持網絡教學的軟件系統。狹義的網絡教學支持平臺是指建立在互聯網的基礎之上,為網絡教學提供全面支持服務的軟件系統的總稱。一個完整地支持基于Web教學的支撐平臺應該由三個系統組成:網上課程開發系統、網上教學支持系統和網上教學管理系統,分別完成Web課程開發、Web教學實施和Web教學管理的功能。就宏觀層面來說,遠程教育平臺的狀況很大程度上反映了一個國家或地區的現代遠程教育的發展水平。具體就一個遠程辦學實體來說,遠程教育平臺是遠程教育教學和管理的基本活動空間,關系到教學、管理的質量和效率。

網絡教育平臺即在線培訓系統是實施在線培訓,網絡教育的工具軟件,一個運用網絡技術與軟件技術,可以定制和擴展的遠程網上教育學院。它通過簡單易用的課件、試題導入和制作功能幫助政府、行業或企業快速組建自己專有的知識庫體系,并提供培訓需求調查、培訓目標設定、課程體系設計、培訓計劃管理、培訓過程監控及考核評估等功能幫助客戶高效地實施員工培訓和考核任務。

具體來說在線培訓學習系統可適合于:

1、政府 現在我們的政府也提倡學習型組織,不斷變化的政策環境、不斷出現的新事物對政府公務員提出了更高的要求,而且政府機構的網絡資源較佳,“在線培訓系統”對公務員學習新知識和提高素質有很大幫助,更關鍵的是政府機構是垂直管理體制,只要在一個領域中創建并維護一套知識庫,就可以讓整個領域共享這寶貴的知識財富。

2、學校 隨著網絡的興起,各大中學??赏ㄟ^建立網上學校,加強學校、老師、學生之間的相互交流溝通,提高教學質量,亦可建立公共教學資源庫,建設精品課程,宣傳學校的教育實力。

3、行業 許多行業知識庫體系龐大,專業多且層次深,因此行業一直注重知識和經驗的積累,但這些寶貴的知識財富散落在各地,并沒有利用和共享,因此,充分利用現有資源就能夠創建一套豐富的知識庫體系,讓整個行業受益。

4、企業 企業的知識庫體系通常是企業的核心競爭力,使用“在線教育培訓系統”,企業能夠創建自己的知識庫體系,并允許企業內部員工隨時隨地學習和分享這些知識。不斷提升的員工素質和不斷積累的企業知識庫是企業能夠保持長久的競爭力的關鍵。對于大型企業,還可以為合作伙伴及客戶創建遠程學習平臺,提升和考核合作伙伴的專業技能并降低服務和支持成本。

開放式網絡教育平臺(E2E)

E2E(Educator to Educatee)網絡教育平臺概念,旨在通過開放整合的商務模式,為教育的三方——教育者、受教育者、教育內容供應商——提供簡單、實用的創新性智能式教育軟件產品。全國約有全國2.6億學生、2000萬教師,開放式教育平臺圍繞學習診斷、課堂教學、課后作業、培優補差、設問答疑、學習社交等學習生活,為教師和學生提供線上面對面的教育模式。